As cidades podem educar: percepções de atores sociais sobre as oportunidades educativas em Itapiranga/SC

DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2026.Vol21.N57.pp134-154

Resumo

Este artigo apresenta as percepções de atores sociais sobre as oportunidades de educação não formal existentes no município de Itapiranga/SC, apontando possibilidades e limites para a sua caracterização como uma cidade que educa. Partimos da premissa de que a educação, compreendida em sua dimensão integral e ao longo da vida, ultrapassa os limites da escola e envolve diferentes espaços, tempos e agentes. Nessa perspectiva, a cidade é reconhecida como território educativo, no qual iniciativas públicas, comunitárias e privadas contribuem para a formação humana. Metodologicamente, trata-se de um recorte de uma pesquisa qualitativa desenvolvida no âmbito de uma dissertação de mestrado, cujos dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com agentes sociais vinculados a ações educativas não formais no município de Itapiranga/SC. A análise dos dados foi realizada com base na Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados evidenciam a existência de diversas ações educativas não formais no município, envolvendo espaços e ações públicas, instituições culturais, organizações da sociedade civil e iniciativas privadas. A forte valorização cultural, engajamento comunitário e colaboração mútua entre entidades públicas, civis e privadas, apresentam-se como traços de uma cidade que educa, porém o potencial educativo da cidade pode ser fortalecido com maior articulação coletiva, ampliação do acesso e integração cultural.

Palavras-chave: Oportunidades educativas. Educação não formal. Cidade que educa.

Biografia do Autor

Gladis Lorenzato Bertol, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

 Mestranda em Educação pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), Frederico Westphalen, RS, Brasil. Graduada em Licenciatura em Matemática pela Faculdade de Itapiranga.

Jaqueline Moll, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW)

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
Professora titular da Faculdade de Educação e professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI/FW).

Publicado
2026-03-26
Como Citar
BERTOL, G.; MOLL, J. As cidades podem educar: percepções de atores sociais sobre as oportunidades educativas em Itapiranga/SC. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 21, n. 57, p. 134-154, 26 mar. 2026.
Edição
v. 21 n. 57 (2026): Dossiê: Educação, Cidade e Comunidade: a Formação de Professores e as Práticas Pedagógicas
Seção
Dossiê

Copyright (c) 2026 Gladis Lorenzato Bertol, Jaqueline Moll

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