Oficina de educação fiscal como recurso aplicado à formação continuada de professores do ensino fundamental e médio

Resumo

Este artigo discute a implementação de oficinas de Educação Fiscal como recurso para a formação continuada de professores do Ensino Fundamental e Médio, articulando a tríade universidade, escola e cidade. Parte-se da concepção de Cidade Educadora como espaço ampliado de aprendizagem e da relevância do envolvimento de experts na construção de saberes docentes, integrando práticas cidadãs e fiscais ao currículo escolar. A metodologia baseia-se em revisão de literatura e análise de experiências vividas por professores e alunos, destacando a importância e atuação das instituições de ensino superior nas comunidades e em seu entorno, bem como a colaboração entre instituições acadêmicas, gestores públicos e especialistas em fiscalidade. Desenvolvido no âmbito da Rede UniTwin UNESCO -Cidade que Educa e Transforma, o estudo fundamenta-se em autores como Faure (1972), Santos (1999), Harvey (2008), Gadotti (2000), Nóvoa (1999), Arroyo (2013), Bonafé (2022), discutindo a formação docente a partir de uma perspectiva interdisciplinar, territorial e cidadã. Argumenta-se que a atuação de experts nas formações docentes potencializa a qualidade pedagógica, alinhando teoria e prática. Conclui-se que a Educação Fiscal, quando contextualizada na relação entre universidade, escola e território urbano, fortalece a consciência crítica sobre direitos e deveres sociofiscais, contribuindo para a justiça social, a redistribuição de renda, a construção de uma sociedade mais participativa e à construção do bem comum.