Pela lente que se vê: segregação residencial e percepção de diretores e professores sobre alunos em território com concentração de pobreza

Resumo

A pesquisa foi realizada em quatro escolas da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro, que atendem aos anos iniciais do Ensino Fundamental e que estão localizadas em uma grande extensão territorial com concentração de pobreza, na Zona Norte deste município. Teve por objetivo analisar as percepções de gestores e professores sobre a região em que se localizam as escolas e na qual residem seus alunos. Trata-se de pesquisa qualitativa, com realização de quatro entrevistas semiestruturadas com gestores e cinco com professores regentes em turmas de 3º ano do Ensino Fundamental, nas quatro escolas selecionadas. Os resultados apontam para presença de associação entre o território em que se localizam as escolas à violência ou, ainda, associação do território a uma noção de carência de recursos e serviços de bem estar social. A percepção de gestores e professores sobre o território parece se estender aos alunos e suas famílias, sendo as famílias percebidas como ausentes e os alunos como violentos ou pouco interessados em seu processo de escolarização. As expectativas sobre a aprendizagem dos alunos, sobre sua capacidade de adequação aos objetivos escolares, assim como as expectativas de gestores e professores sobre a continuidade da escolarização de seus alunos, manifestaram-se como baixas expectativas.