Políticas sociais e inclusão educacional para pessoas com deficiência: alguns aspectos históricos e o papel da UNESCO

Resumo

Em discussões de cunho acadêmico sobre as formas de se universalizar sob o modelo da inclusão, o acesso de pessoas com deficiências ao sistema educacional é prática frequente evocar a dimensão legal, pelo reconhecimento da educação como um direito, e a ideológica, que a considera um instrumento capaz de promover a equidade. Sem pretender questionar a importância de tais ênfases, parece necessário acrescentar à reflexão a perspectiva política, a fim de se compreender o contexto de elaboração da política de inclusão da educação especial. Para tanto, busca-se evidenciar o caminho já percorrido no âmbito das políticas educacionais, até se chegar aos documentos da UNESCO, que vêm subsidiando a formulação de propostas de inclusão educacional na área.