A filosofia da educação e a maquinaria escolar: entre discursos e práticas

  • João Paulo Pooli Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Resumo

Esse texto é o resultado parcial de uma investigação que pretende analisar criticamente os discursos produzidos pela filosofia da educação atual e que se propõe servir como meio de orientação para as atividades educacionais nas escolas. Não estará em questão a importância da filosofia para a educação, mas sim o uso que se faz de um determinado tipo de filosofia racionalista e iluminista. Utilizando
principalmente as reflexões de Norbert Elias e Michel Foucault, observo o esgotamento de um discurso filosófico moderno, através da produção de uma ordem discursiva circular, que tende a manter as atuais práticas pedagógicas marcadamente vinculadas às lógicas da modernidade.
Sem pretender julgar, apenas analiso os efeitos práticos dos discursos modernos para os processos de escolarização das crianças e jovens na contemporaneidade.
Palavras-chave: Modernidade. Filosofia da educação. Processos de escolarização.

Biografia do Autor

João Paulo Pooli, Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Licenciado e Bacharel em Ciências Sociais pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1984), especialista em Metodologia de Ensino e Pesquisa em Ciências Sociais, mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1999), pós-doutorado em Sociologia pelo Departament de Teoria Sociológica, Filosofia del Dret i Metodologia de les Ciències Socials da Universidade de Barcelona. Atualmente é professor adjunto do Departamento de Planejamento e Administração Escolar, e professor permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática da Universidade Federal do Paraná. Atua principalmente na área de ensino e pesquisa nos campos da Sociologia da Educação, Cultura e Políticas Públicas para a Educação.

 

Referências

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Publicado
2018-03-05
Como Citar
POOLI, J. A filosofia da educação e a maquinaria escolar: entre discursos e práticas. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 9, n. 22, p. 193- 205, 5 mar. 2018.
Edição
v. 9 n. 22 (2014): Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
Seção
Artigos
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