The state of knowledge about school indiscipline in the early years of elementary education

DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2025.Vol20.Nn.55.pp134-153

Abstract

The present study analyzed the academic production on school indiscipline in the early grades of elementary education, using the state of knowledge as methodology. Data were collected from the Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), with a temporal scope from 2012 to 2022. Ten productions were identified in this area. Analysis categories included type of production, production location, authors' gender, concepts, most utilized authors, and theoretical-methodological trends. Results revealed a predominance of master's level works, mainly authored by females, with São Paulo state standing out as the most frequent production location. The most utilized authors were Aquino, followed by Foucault, Estrela, Garcia, and Freire. Regarding theoretical-conceptual trends, approaches exploring concepts of power, social control, critical pedagogy, and emancipation were highlighted. These findings suggest a growing concern with school indiscipline in the early grades of elementary education, especially in the context of São Paulo, and underscore the relevance of authors like Aquino and Foucault in the academic discourse on the subject.

Author Biographies

Cristiane Roberta dos Reis Rueffer, PUC-GO
 Professora de Educação Básica da Secretaria de Educação do Distrito Federal      Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goías       Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1595-1453             Lattes: http://lattes.cnpq.br/7659406764415767       E-mail:  cris.rueffer@gmail.com
Cláudia Valente Cavalcante, PUC-GO

Doctor of Education. Graduated in Social Communication, Pedagogy, and Literature. Professor in the Graduate Program in Education at PUC Goiás. Vice-leader of the Youth and Education Research Group. Works in the research area of Education, Society, and Culture with the following topics: Youth, school trajectory, family-school relationship, Higher Education, Affirmative Action Policies in Higher Education, and the sociology of Pierre Bourdieu.

Published
2025-07-09
How to Cite
RUEFFER, C.; CAVALCANTE, C. The state of knowledge about school indiscipline in the early years of elementary education. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 20, n. 55, p. 134-153, 9 jul. 2025.
Issue
Vol 20 No 55 (2025): Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
Section
Artigos

Copyright (c) 2025 Cristiane Roberta dos Reis Rueffer, Cláudia Valente Cavalcante

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