DIDATIC RESOURCES DURING REMOTE TEACHING

DOI: https://doi.org/10.35168/2175-2613.UTP.pens_ed.2022.Vol17.N46.pp93-104

Abstract

ABSTRACT

Distance education inaugurated a way of teaching and learning, disrupting with temporal and spatial limitations, which, coupled with the development of digital technologies, resulted in the diversification of didactic resources, expanding the ways of achieving education. In the 2020, when the coronavirus spread worldwide, schools closed and remote teaching began, a target of great opposition in the face of social inequality. For some, the opportunity to continue studying, even in an atypical way, was a cause for relief, while for others the beginning of great anguish. This article proposes to analyze some fragments of remote teaching under the bias of the use of didactic resources, considering the responses of some teachers and family members who experienced this educational reality in a public school in the Midwest of São Paulo, proposing a reflective dialogue about the reality in order to bring about changes and engagement to guarantee the right to quality education in a democratic way.

 

Keywords: Basic education. Access to education. Online learning.

Published
2022-08-30
How to Cite
DE OLIVEIRA, J.; CAPELLINI, V. DIDATIC RESOURCES DURING REMOTE TEACHING. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 17, n. 46, p. 93-104, 30 ago. 2022.
Issue
Vol 17 No 46 (2022): Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
Section
Artigos

Copyright (c) 2022 Jamile de Oliveira, Vera Lucia Messias Fialho Capellini

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