“Então podemos tentar a superação do fracasso escolar?”– a gestão da educação pela humanização

Resumo

O presente artigo é estruturado a partir da análise do discurso de uma professora acerca da construção do processo de apropriação da leitura e da escrita de uma aluna da segunda série do Ensino Fundamental. O objetivo é realizar uma discussão acerca da produção do fracasso escolar. A perspectiva teórica adotada no trabalho é Sócio-histórica, esta concepção estabelece que a formação e desenvolvimento do psiquismo humano se dão com base em uma crescente apropriação dos modos de pensar, sentir e agir culturalmente elaborados. A construção do texto é dividida em três grandes questionamentos: A produção da queixa escolar e o processo de avaliação que legitima o discurso pedagógico, a constituição das funções psicológicas superiores e o processo de aprendizagem da leitura e escrita e por último o papel das práticas escolares no processo de constituição humana. A fala da professora expressa a síntese do pensamento liberal presente na Educação que compreende o homem como naturalmente humano. Nesta concepção, existe um eixo de normalidade, e aqueles que não foram, neste plano, inseridos devem ser diagnosticados, classificados para receberem o devido tratamento. Temos neste caso a produção de patologias que servindo de explicação para a não aprendizagem de milhares de crianças. Entendemos que as funções psicológicas superiores são construídas por intermédio das mediações. Desta forma, a prática educativa constitui-se como ferramenta fundamental no processo de humanização.