Discurso da imprensa sobre ação afirmativa e formação de professores no Brasil

  • Rosalir Viebrantz IFSul - Campus Sapucaia do Sul.
  • Odalberto Domingos Casonatto
  • Patrícia Somers University of Texas at Austin.

Resumo

Nesta pesquisa, fazemos uma análise da discussão encontrada na imprensa sobre a formação de professores e as políticas de Ação Afirmativa (AA), expressa pelos jornais Folha de São Paulo e O Globo, ambos on-line. Aproximamo-nos da temática em estudo com o seguinte questionamento: como os meios de comunicação abordam a formação de professores e as Políticas de Ação Afirmativa no Brasil? Foram selecionadas 967 reportagens entre os anos 2000 e 2010, sendo editoriais e matérias de opinião de jornalistas. O critério de seleção adotado, para a coleta geral do material, teve o propósito de cobrir a diversidade de posicionamentos e argumentos que permearam o debate. Uma vez coletado o material, as reportagens foram codificadas e analisadas através da técnica de análise de conteúdos, emergindo cinco grandes categorias que foram trabalhadas no texto: educação de professores e Ações Afirmativas: entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica; raça, racismo e identidade racial; Ação Afirmativa no Brasil e as ambiguidades em torno das AA; acesso a Educação e qualidade; Ações Afirmativas e Educação Superior, custos e benefícios.

Biografia do Autor

Rosalir Viebrantz, IFSul - Campus Sapucaia do Sul.
Pós-Doutor pela PUC/RS. Professora do IFSul - Campus Sapucaia do Sul.
Odalberto Domingos Casonatto
Dr. pesquisador e livre docente.
Patrícia Somers, University of Texas at Austin.
Dr. Patricia Somers is an Associate Professor of Higher Education at the University of Texas at Austin.

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