La Historia Reciente de Chile: Reflexiones sobre su Enseñanza y Aprendizaje en Tiempos de Convergencia Cultural

David Aceituno Silva, Dámaris Collao Donoso

Resumo


La cultura en que viven y conviven nuestros estudiantes se ha ido transformando radicalmente durante las últimas décadas, en lo que algunos llaman revolución digital. Esto ha implicado la creación de nuevos canales de información, pero que en la práctica no siempre significa mayor variedad de la misma. Una cultura de la convergencia mediática, por la cual fluye una misma información por distintos canales. Esto ha afectado la forma en que se aprende, lo que ha ido generando tensiones en diversos niveles, como la participación, la política y la escuela. Los estudiantes ven en estos nuevos espacios de aprendizaje y conocimiento la oportunidad para hacer y aprender lo que no se da en la sociedad o se enseña en la escuela, pero también se ven enfrentados a la desinformación o lo efímero de sus causas. En este artículo, contrastamos las propuestas que el Ministerio de Educación tiene para aprender temas controversiales de nuestra Historia Reciente y formación ciudadana y reflexionamos acerca de estas nuevas habilidades y su potencial. Los desafíos para la escuela son muchos, pero también se abren una serie de oportunidades para impulsar el aprendizaje de la historia para entender y analizar nuestra sociedad actual y su democracia.


Palabras Claves: Historia Reciente. Cultura de la Convergencia. Enseñanza
de la Historia.


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