Dignidade da Criança: Um Desafio para a Educação Inclusiva

Resumo

Parte-se do princípio de que a inclusão escolar exige olhar o ser humano criança de modo singular e pensá-la com dignidade humana. Significa acolher crianças em seu ser e fazer, sem perder admiração por cada uma delas. O objetivo da pesquisa foi investigar dificuldades e possibilidades para criar ambientes de acolhida e aceitação que desenvolvam a dignidade humana em crianças do ensino fundamental em contextos de educação inclusiva. Colaboraram na pesquisa professoras e alunos das redes particular e municipal de SMOeste/SC. A investigação qualitativa utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista com questões semi-estruturadas. Os dados foram organizados em três categorias de reflexão. Como resultados destacam-se: a existência de dificuldades para acolher e aceitar crianças; que o uso recorrente de linguagens depreciativas destrói a dignidade e, seu impacto é duradouro, por criar imaginários de invalidação do ser da criança; que a cultura dominante silencia falas, sedimenta relações de desconfiança e controle. Conclui-se que: o atual modo de vida carrega pré-conceitos que dificultam a aceitação do outro; que a dignidade humana e em particular a da criança se realiza na convivência; que a educação inclusiva tem como desafio recuperar a sensibilidade pela dignidade individual e social de crianças; que incluir é reconhecer a singularidade e a pluralidade nos atos de acolhida.