Cegueira, Educação e Artes Visuais: que produções de sentidos são Possíveis neste tensionamento ?

  • Marilda Oliveira de Oliveira Universidade Federal de Santa Maria
  • Vivien Kelling Cardonetti Universidade Federal de Santa Maria
  • Francieli Regina Garlet Universidade Federal de Santa Maria

Resumo

Este artigo busca tecer discussões que tensionam duas instâncias na experiência educativa: a arte e a cegueira. Tem como propósito explorar o atravessamento de múltiplas vozes e o compartilhamento de experiências, lembrando que, neste diálogo, todos podem afetar e serem tocados, podem aprender e também ensinar.  Dessa forma, buscando atender aos anseios desta investigação, optou-se pela perspectiva narrativa, presentificada na rede de afetos partilhadas e nas narrativas disparadas a partir do curta espanhol ‘Los colores de las flores’, assistido junto aos acadêmicos do Curso de Graduação à Distância de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). As problematizações suscitadas a partir do cruzamento da imagem fílmica selecionada, das narrativas produzidas pelos acadêmicos envolvidos na investigação e dos conceitos dos teóricos convidados - Deleuze (1990, 2006), Deleuze e Guattari (1995a, 1995b, 2005, 2008), Kastrup e Moraes (2010) - agiram como vetor de ressonâncias, impulsionando a desnaturalização do que é dado como verdade, a abertura para insólitos fluxos de forças inventivas e a produção de outras construções de sentido.

Biografia do Autor

Marilda Oliveira de Oliveira, Universidade Federal de Santa Maria
Licenciada em Artes Plásticas pela Universidade Federal de Santa Maria (1987). Bacharel em Desenho e Plástica (Cerâmica) pela Universidade Federal de Santa Maria (1987). Mestre em Antropologia Social pela Universidad de Barcelona (1990) e Doutora em História, Geografia e História da Arte pela Universidad de Barcelona (1995). Atualmente é Professora Associada do Departamento de Metodologia do Ensino, do Centro de Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, atua na Graduação nos Cursos de Licenciatura em Artes Visuais. Membro da International Society for Education through Art, InSEA. Professora credenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado e Doutorado (PPGE/CE/UFSM), na Linha de Pesquisa LP4: Educação e Artes. Coordenadora do GEPAEC - Grupo de Estudos e Pesquisas em Arte, Educação e Cultura da UFSM. Editora da Revista Digital do LAV. Desenvolve pesquisas na área de Educação e Artes Visuais, com ênfase em Educação, nas temáticas: Docência como campo de experimentação; Educação e cultura visual em processos formativos; Experiência educativa em artes visuais; Educação e Filosofias da diferença para pensar o ler, o escrever e o pesquisar.
Vivien Kelling Cardonetti, Universidade Federal de Santa Maria
Pós-Doutoranda (2015-2017) junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), RS, sob supervisão da Profa. Dra. Marilda Oliveira de Oliveira. Possui Doutorado em Educação (2014) pelo PPGE, na Linha de Pesquisa Educação e Artes, na UFSM - RS; Mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), na Área de concentração: Engenharia de Produto e Processo (2009); Pós-graduação - Especialização em Pré-Escolar pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Imaculada Conceição - Santa Maria - RS (1989) e Graduação em Artes Visuais - Licenciatura, pela Universidade Federal de Santa Maria - RS (1987). Atuou como professora efetiva no ensino fundamental e médio da Rede Pública Estadual Santa Maria - RS (1992-1995), como professora Externa do Curso de Graduação à Distância de Educação Especial, na Universidade Federal de Santa Maria - RS (2012-2013) e como professora Substituta do Departamento de Metodologia do Ensino (MEN) do Centro de Educação (CE) na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM-RS), atuando nos cursos de Graduação em Pedagogia Diurno e Noturno, Educação Especial e Licenciatura em Artes Visuais (2015-2016). Desde 2010 foca seus estudos e pesquisas na interface dos campos das Artes Visuais e Educação com a Filosofia da Diferença. É membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Arte, Educação e Cultura (GEPAEC) vinculado ao CNPq.
Francieli Regina Garlet, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) Linha de Pesquisa LP4 - Educação e Artes. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) Linha de Pesquisa LP4 - Educação e Artes (2014).Pós-graduada em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação (2012).Graduada em Artes Visuais - Licenciatura Plena em Desenho e Plástica (2010). Acadêmica do Curso de Artes Visuais - Bacharelado em Desenho e Plástica. Todos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Arte, Educação e Cultura (GEPAEC) e do grupo Pesquisa em Arte: Momentos - Específicos.

 

Referências

DELEUZE, Gilles. Cinema 2: A imagem-tempo [tradução de Eloisa de Araújo
Ribeiro]. São Paulo: Brasiliense, 1990.
______. Proust e os Signos [tradução de Antônio Piquet e Roberto Machado].
2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: Capitalismo e esquizofrenia,
vol. 1 [tradução de Aurélio Guerra e Célia Pinto Costa]. Rio de Janeiro: Ed.
34, 1995a.
______. Mil platôs: Capitalismo e esquizofrenia, vol. 2 [tradução de Ana Lúcia
de Oliveira e Lúcia Cláudia Leão]. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1995b.
______.O que é a Filosofia? [tradução de Bento prado Jr. e Alberto Alonso
Munhoz]. 2. ed. 4ª reimp. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2005.
______.Mil platôs: Capitalismo e esquizofrenia, vol. 3 [tradução de Aurélio
Guerra Neto ET ali]. 4ª reimp. São Paulo: Ed. 34, 2008.
KASTRUP, Virgínia. Atualizando virtualidades: construindo a articulação entre
arte e deficiência. In: MORAES, Marcia; KASTRUP, Virgínia (Orgs.). Exercícios
de ver e não ver: arte e pesquisa com pessoas com deficiência visual. Rio de
Janeiro: Nau, 2010. p. 52-73.
LARROSA, Jorge. Literatura, experiência e formação. In: COSTA, Marisa
Vorraber (Org.). Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em
educação. 3. ed. Rio de Janeiro: Lamparina Editora, 2007. p. 129-156.
______.Pedagogia Profana: danças, piruetas mascaradas [tradução de Alfredo
Veiga-Neto]. 5. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
LOS COLORES de las flores. Produtora Films Bosalay. Espanha, 2011.
Disponível em: . Acesso
em: 27 jan. 2016.
MARCELLO, Fabiana de Amorim. Criança e imagem no olhar sem corpo
do cinema. Tese de doutorado. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2008,
Porto Alegre, BR-RS.
MARTINS, Raimundo; TOURINHO, Irene. Pesquisa Narrativa: Concepções,
Práticas e Indagações. CEAC, 2, Anais... UFSM, 2009.
MORAES, Marcia. Pesquisar COM: Política ontológica e deficiência visual.
In: MORAES, Marcia; KASTRUP, Virgínia (Orgs.). Exercícios de ver e não ver:
arte e pesquisa com pessoas com deficiência visual. Rio de Janeiro: Nau,
2010. p. 26-51.
MORAES, Marcia; KASTRUP, Virgínia. Introdução. In: MORAES, Marcia;
KASTRUP, Virgínia (Orgs.). Exercícios de ver e não ver: arte e pesquisa com
pessoas com deficiência visual. Rio de Janeiro: Nau, 2010. p. XII-XXIV.
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de. Por uma Abordagem Narrativa e Autobiográfica:
os diários de aula como foco de investigação. In: MARTINS, Raimundo;
TOURINHO; Irene (Orgs.). Educação da cultura visual: conceitos e contextos.
Santa Maria: Ed. da UFSM, 2011. p. 175-190.
SCHÉRER, René. Devir-criança: devir maior ou devir-menor. Conversa com
René Schérer. Tradução Gonçalo Zagalo Pereira. A mesa-redonda que aqui
se transcreve teve lugar na Universidade Nova de Lisboa, a 17 de Março de
2011. Disponível em: devir-crianaa-devir-maior-ou-devir-menor-conversa-com-ifl>. Acesso em: 27
jan. 2016.
SKLIAR, Carlos. Desobedecer a linguagem: educar [tradução de Giane Lessa].
Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.
SPINOZA, Benedictus de. Ética [tradução e notas de Tomaz Tadeu]. 3. ed.
Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
Publicado
2016-12-19
Como Citar
DE OLIVEIRA, M.; CARDONETTI, V.; GARLET, F. Cegueira, Educação e Artes Visuais: que produções de sentidos são Possíveis neste tensionamento ?. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL, v. 11, n. 29, p. 40-58, 19 dez. 2016.
Edição
v. 11 n. 29 (2016): Dossiê: Arte e Educação: Abordagens e Perspectivas
Seção
Artigos
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons* que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  • Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project. 

Licença Creative Commons
*Esta obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.